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我驻法使馆教育处召开深入学习习近平总书记给莫斯科大学中国留学生回信精神座谈会
点击次数:62 更新时间:2019-06-14 13:46

  学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场,,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。

  它既可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序与步骤。学习策略的特点:①学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的,具有较强的目的性和自觉性,学习策略总是与学习的效果和效率密切联系。②是学习者制定的学习计划或方案,由大量的规则、技能和方法步骤构成,可以是学习的思路和方法,也可以是具体的活动与技巧。③在学习过程中,学习策略主要是对学习者学习活动进行自我调节和控制,需要学习者具有一定的元认知能力。

我驻法使馆教育处召开深入学习习近平总书记给莫斯科大学中国留学生回信精神座谈会

座谈会现场本次参加座谈会的有旅法多年的资深学者,也有新近到法的年轻留学生;有在法国名校攻读博士的学生,也有在联合国教科文组织总部进行工作体验的实习生。 座谈会上留法学者学生结合各自的工作实际和留学经历,畅谈对习近平总书记回信精神的认识、体会和感想,气氛热烈。

“习总书记的回信对海外留学生寄予了厚望。

”巴黎第十一大学教授嵇宁表示,其作为教书育人者,怀有更大的使命感,更应该带着年轻人一起为中华民族伟大复兴的中国梦继续奋斗。 “不忘初心,报效祖国。

”就职于巴黎综合理工学院的留法学人贾子先说道。 贾子先参与了许多中法院校之间的科技交流活动,他希望以自己的实际行动来报效祖国。 巴黎国立工艺学院博士生张井表示,在新年到来之际,这份来自主席的关怀让留法学子备受鼓舞。

成长于变革时代的留法学人对祖国的飞速发展有着深刻的感悟,也激励着我们用一言一行讲好中国故事、传播中国声音,做中法友谊的使者。


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