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小学美术《假如我是巨人》教学反思
点击次数:54 更新时间:2019-06-11 09:22

  宇宙洪荒,地支天干,梦中恍惚间,三句拍案惊起:人不好好反省自己,连闲鱼都做不成,反省到位了,想做咸鱼都难。于是盼成此篇,以祭奠这些年的青春。作为一个刚刚告别萌娃状态的科研小子,盼望着的一篇北大核心快要见刊了,这文献就是我要祭奠的青春对象。科研路是在一场场讲座中,一篇篇别人的博文中,慢慢摸爬滚打、跌打损伤中走下来的。

  为什么画家到高级阶段转而去向低级阶段学习呢这就要去研究一下儿童为什么作画,儿童画在绘画艺术中究竟处于什么位置。  绘画并非是所有的人都喜爱的一种艺术表达手段,但几乎所有的儿童都喜欢画画,它是儿童智力发展的某一阶段。七岁以前的儿童语言表达能力有限,书面表达能力更谈不上,而现实世界所给予他们的感情冲动使他们迫不及待地抓起笔来,涂抹他们所看到的一切,于是画起画来。

小学美术《假如我是巨人》教学反思

◆您现在正在阅读的小学美术《假如我是巨人》教学反思文章内容由收集,请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学美术《假如我是巨人》教学反思每一个孩子都爱幻想,不受时空约束的自由遐想,可以说幻想是孩子最快乐的事情。 孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。

一段新奇,有趣的动画片,可以让学生神知以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 于是,我在教学一开始,播放了学生们都很喜欢的传奇人物《格列佛游记》中的插图让学生欣赏。 从贴近学生生活入手,引导学生观察,对比,激发学生想变成巨人的强烈愿望。 假如你是巨人你会怎么做?当我提到这个问题,学生都非常的积极回答,他们的答案让我出乎意料,有的说到假如我是巨人,我会把天上的星星摘下来,放到地上让我们的城市到处都是星光灿烂的景象;假如我是巨人我会帮助一些需要帮助地认为他们做好多的事情;假如我是巨人我会帮助我们国家把敌人打走----当我听到这样的回答心里感慨到这么小的孩子居然能想到这么多,同时自己也希望他们能做出心中所想的作品。

在解决了导入环节后,在本课的难点上:画面布局和形象对比这点时,我让学生思考怎样才能把巨人表现的高大这个问题,引导学生自己观察作品中环境的小和巨人的大来了解并强调横竖构图的方法。 在画面构图上,我试着让学生表现巨人高大的身体,做为对比的环境画的更加清晰,更具体,使画面更有感染力。 本节课不完美的地方有:1、时间没有控制好,有些关键过程显得啰嗦,着色后的作品少,原因是给孩子留的作画时间少。 2、还是有学生在构图方面不理想,构图欠合理,不饱满,不完整。


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